1月22日下午，在泡泡玛特的捐赠支持下，由深圳壹基金公益基金会发起、西安市莲湖区千千爱特殊教育培训中心执行的“壹基金海洋天堂计划-守护童心·早期家庭支持项目”第二期活动在西安开展。项目期望通过对2-9岁孤独症及发育障碍的儿童家庭开展赋能陪伴，协助家长应对养育过程中的各种挑战，从而支持孤独症及发育障碍的儿童尽早获得优质干预，最大化促进发展潜能。

本期活动以“接纳特殊需要儿童的特质及特殊性”为核心展开。在老师的引导下，家长们通过理解孩子的特质、发现孩子的优点、制定接纳行动计划，以及制作“理解之灯”等环节，完成了一次深入的体验。活动旨在帮助家长将“接纳”转化为具体的心意与行动，学会以欣赏的目光看待孩子的独特性，为孩子点亮一盏温暖的接纳和支持之灯。

了解孩子：孤独症孩子希望你知道的10件事

活动在周老师温和的引导中徐徐开启。她并未急于进入主题，而是用平静的语调向在座的家长们说道：“在探讨如何支持孩子之前，我们首先要做的，是真正‘理解’他们。理解，不是我们以为的知道，而是走进他们的感受与视角。今天我们从共读《孤独症孩子希望你知道的10件事》开始。这不是一份清单，而是一扇窗，帮助我们看见孩子行为背后的世界。”

1.首先，我还是个孩子：尽管我有孤独症，但我也是个孩子，有着和其他孩子一样的需求和感受。请不要用孤独症来定义我的全部，我只是有这一特质的孩子。  2.我的感觉系统是失调的，过度刺激可能导致我感到不适或焦虑。 3.请区分我有时候的“不想”和“不能”，有时候，我可能不是故意不合作或反抗。  4.我的思考方式非常具体和直观，请尽量用简单、直接的语言与我沟通。 5.我掌握的词汇有限，请对我多一些耐心，并给予我足够的时间来表达自己的想法和感受。

6.语言对我来说比较困难，我更喜欢通过图片、图表等视觉方式来理解和学习。

7.请关注我能做的，而不是我不能做的，多关注我的优点并给予鼓励。

8.请帮助我在社交技能上成长。

9.请努力尝试理解我发脾气的真正原因，并寻找合适的解决方案来帮助我平复情绪。

10.作为家人，请无条件地爱我。

每读完一条，周老师都会结合日常生活中的真实情境，进行细腻的解读。解读后周老师会留出片刻的安静，让家长们消化、记录，或与邻座的伙伴低声交流感受。这十段话，像十把钥匙，在周老师温和而清晰的解读中，缓缓打开了家长们心中那扇通往理解的门。

发掘闪光：写出孩子的10个优点

在理解了孩子的基本特质后，周老师将环节转向了更具温度的内在发现。“现在，请写下您孩子的10个优点。”起初，不少家长面露难色，笔尖悬在纸上久久未落。优点似乎都被日常的疲惫与焦虑掩盖了。但随着沉静思考，笔尖开始流淌出真诚的文字“他很热情”“他记忆超群”“他笑起来很好看”有人写满了10条后仍未停笔，有人写着写着陷入沉思。

分享环节开始，一位妈妈首先进行分享，她笑着说：“我的儿子优点很多，首先他身体倍棒，体力好还长得帅，他还会记路走过的路都能记住，他不会走丢，他会用洗衣机帮我洗衣服，还会做简单饭.....我很高兴，他可以照顾自己，他长大了。”

这时，一位始终安静坐在奶奶身边的孩子也举起了手。在周老师的鼓励下，他走上台前，清晰而认真地说：“我也有优点。我喜欢唱歌、画画、跳舞，我有礼貌、热情好客，我不挑食还乐于分享，我上课表现好、听老师话，我喜欢干活。”话音刚落，全场响起了温暖而持久的掌声——那是来自所有家长的看见与肯定。

另一位妈妈拿起卡片，认真地说：“我写了很多他的优点，他笑起来很灿烂，他很爱干净，他的身边总是一尘不染；他识字量非常大喜欢看书，是个热爱学习的孩子；他很好玩儿给我们带来很多欢乐；他非常会打游戏，我们家人都赢不了他......”

周老师环视全场，目光温暖而笃定。她轻声说道：“刚才，我们共同完成了一次珍贵的‘看见’。很多时候，我们以为自己在‘了解’孩子，其实更多是在‘观察’他们的行为，甚至是‘评判’他们的表现。而真正的看见，是像刚才那样——放下期待，放下焦虑，专注地发现那些本就存在的光芒。”

接纳计划：写出家长的5个行动计划

在看见孩子的闪光点后，周老师将家长们的思考引向更具建设性的方向。她轻声引导：“真正的理解，终要化作行动。现在，请大家写下‘我的5个行动计划’——不是对孩子的期望，而是我们自己愿意做出的、具体可实践的承诺。”现场安静下来，只听见笔尖摩挲纸张的沙沙声。

分享环节，周老师邀请了两位家长分享。首先分享的是位奶奶，她说：“我希望他每天都开心度过，增加陪伴他的时间，多带他出去玩儿，对他多一些耐心，多多锻炼他的自理能力给他一些‘主导权’，多询问他的意见。”

接着，一位妈妈分享道：“他特别喜欢外婆，我们计划一放假就去外婆家陪陪她。他喜欢运动我想教会他跳绳，然后放假在家我可以锻炼他的自理能力，从教他自己穿衣、洗毛巾、扫地这些小事开始。”

周老师最后轻声总结：“这些计划里，没有宏大的目标，只有真实的开始。真正的改变，往往源于这些微小的、可持续的行动。当我们愿意调整自己的步伐，孩子才可能更安心地走进我们的生活，成为真正的参与者。”

手作时光：制作承载心意的“理解之灯”

在家长们探讨分享后，周老师展示着手中的灯笼材料：“刚才我们用文字表达了理解与承诺，现在让我们通过双手，将这份心意转化为一件可以长久陪伴的礼物，接下来请大家亲手制作一盏‘理解之灯’。”随着周老师的话语，家长们纷纷拿起材料，在老师的细致指导下开始制作。

家长们专注地组装着灯笼，每一盏逐渐成型的灯笼都透着柔和的光晕，它们不仅是手工作品，更是理解与承诺的温暖象征，将在未来的日子里持续散发着温暖的光亮。

心意书写：为灯笼赋予独特的祝福

灯笼制作完成后，家长们在灯笼上写下想对孩子说的话，或画上图案，然后将前边写着10个优点和5个行动计划的心形卡片也挂在灯笼下边。“愿你天天开心”“平安喜乐”字字温柔，句句深情。这些话语将伴随灯笼一起，成为家中温暖的纪念。

最令人动容的是一位奶奶，她在灯面上写下“平安就是福”，她说：“孩子能平安喜乐地长大。每一天的平安，就是最珍贵的福气。”这些亲手书写的祝福，这些精心绘制的图案，与灯笼融为一体。它们不再只是装饰，而成为了一份看得见的爱的承诺，一份可以带回家的温暖纪念。

点亮仪式：共同点亮，让温暖与希望可见

活动最后，所有家长聚在一起，将灯笼轻轻点亮。暖黄色的光晕映照在每一张脸上，现场安静而庄重。周老师说：“这盏灯，是理解的灯，也是希望的灯。它不需要多耀眼，但足够温暖；它不试图改变孩子的轨迹，只愿照亮他前行的路——就像我们刚才共同读到的那些话一样，我们愿从今天起，真正学会用孩子需要的方式去爱他。”

活动心声：理解，是最温暖的起点

活动结束后，多位家长表示，这次小组像一次“心灵的按摩”，让他们从焦虑与压力中暂时抽离，重新看见孩子本身，而非仅仅看见“障碍”。一位妈妈感慨：“以前总急着教他融入‘我们’的方式，今天明白，真正的参与，是从我们理解并尊重他的方式开始的。” 另一位家长在反馈表中写道：“点亮灯笼那一刻，我仿佛也在心里点亮了一盏灯——那盏灯叫‘耐心’，叫‘相信’。”

理解，不是终点，而是漫长陪伴旅程中温暖的起点。千千爱将继续通过“壹基金海洋天堂计划-守护童心早期家庭支持项目”组织更多家长活动，支持心智障碍儿童家庭在彼此照亮中前行。愿每一份独特都被看见，每一盏心灯都不孤单。