1月23日上午，千千爱的老师们带着乐乐箱再次来到雅馨幼儿园，开展了一场以“守护宝藏”为主题的“乐高集团乐乐箱困境儿童关爱计划”项目活动。在老师的引导下，30余名儿童经历了一场从共同构思到团队搭建的神秘创造之旅。

孩子们通过趣味问答分享心中的“宝藏”，小组讨论绘制心中共同的“秘密宝藏”。在合作共创中，他们用乐高积木将想象中充满安全感的“宝藏基地”变成真实可触的立体空间，体验着守护与创造的快乐。整场活动在好奇、创造与分享的氛围中，生动展现了孩子们内心世界的丰富想象，也让孩子们在沟通协作、空间构建及问题解决能力上获得了宝贵的锻炼与成长。

对话童心，走进孩子的宝藏世界

活动正式开始，“你的宝藏是什么？”雷老师的问题刚抛出，孩子们的眼睛就亮了起来。“宝石！”“过年收的红包！”“我最爱的变形玩具！”“还有……我和好朋友的小秘密！”稚嫩的回答此起彼伏。

“那宝藏要藏在哪里呢？”——“枕头下面！”“锁在柜子里！”“一个别人都找不到的地方！”“你觉得，宝藏基地应该是什么样子的？”——“要有门，还得有密码！”“最好能隐身！”“要很坚固，谁也进不来！”

共绘宝藏，构想防御堡垒

在欢笑与思考中，“宝藏基地”的主题悄然生根。随后，雷老师将孩子们分成五个小组，每组得到一张纸、一支笔。“小组一起商量，把你们最想守护的‘宝藏’写下来或画出来。

孩子们围成一圈，小声讨论，认真涂画，最后郑重地将纸条折起——那里面，有他们共有的“小宝藏”。讨论结束后雷老师对孩子们说：“现在，请守护好你们的宝藏，一会儿，我们要把它藏进‘宝藏基地’里。”

合力建造，宝藏基地落成记

在正式搭建前，雷老师展示了各式各样的“宝藏基地”图片：树屋、太空舱、海底城堡、丛林堡垒……孩子们看得目不转睛，小小的脑袋里，灵感已经开始飞舞。

讲解完规则后，五个小组迅速进入了“建造状态”。教室瞬间成为一个热闹的“工程现场”：

第一组·迷雾森林

孩子们决定建造一个“谁也找不到”的森林迷宫。他们用绿色和棕色积木搭出高高低低的树木，用半透明积木制造“迷雾”，还在林间小径上设置了“陷阱机关”。宝藏被藏在一棵有红色标记的大树底部。“这里晚上会有猫头鹰守着呢！”孩子小声补充。

第二组·豪华房车

这组孩子向往“可以移动的家”。他们用底板作车轮，搭建出双层房车：一层有厨房和沙发，二层是眺望台和睡眠舱。宝藏藏在驾驶座下面的“保险箱”里。“我们开车带着宝藏去旅行，坏人追不上！”

第三组·深海基地

一片深蓝色的积木海洋中，矗立起一座圆形穹顶基地。孩子们用透明积木做出观察窗，窗外有“游动的鱼”（用小鱼积木呈现）。入口是隐藏的舱门，需要“声控密码”才能打开。宝藏，就藏在最深处的“宝箱”里。

第四组·崖边古堡

耸立的灰色城堡，建在悬崖（用阶梯积木表现）之上，只有一座吊桥与外界相连。城堡里有塔楼、密室和巡逻的“骑士”（迷你人仔）。孩子们把宝藏藏在最高的塔尖，“因为那里有老鹰保护”。

第五组·移动城堡

这或许是最大胆的构想：一座带有螺旋桨和推进器的飞行城堡。孩子们用铰链积木做出了可以开合的翅膀，城堡底部还有轮子。“它可以变成车、变成船，还能飞！”宝藏放在城堡核心的“能量炉”旁边，“没有密码门会永远锁住”。

揭秘时刻，宝藏猜想与展示

搭建完成后，每个小组轮流上台展示自己的“宝藏基地”，并接受其他孩子的“宝藏大猜想”。“我们的基地在深海，你们猜宝藏藏在哪里？”“是不是在最大的堡塔里？”“我猜在那个旗子底下！”最终，宝藏从“沉船”里被取出——原来是一箱“宝石”。

“我们的是会移动的的城堡！猜猜我们把宝藏藏哪儿了？”“在驾驶室！”“在卧室床下！”“在……车轮里？”答案揭晓：“在城堡最安全的房间，这里有好多巡逻员保证宝藏的安全！”孩子们的笑声清脆如铃。

在分享环节，孩子们认真地说出自己的感受：“我学会了和同学一起想办法。”“原来别人的宝藏基地和我想的不一样，都好好玩！”“我把宝藏藏得好好的，我觉得我很会保护它。”“搭乐高的时候，我觉得我像个真正的工程师。”

不止于搭建，在孩子心中种下“守护”与“创造”的种子

这场“宝藏基地”之旅，表面上是乐高积木的拼搭游戏，实则是一次生动的儿童心理与能力成长课。孩子们在过程中不仅锻炼了语言表达能力、加强了协商与合作、还锻炼逻辑与空间思维更建立了安全感与边界意识。

活动最后，每个孩子都获得了小奖品，但比奖品更珍贵的，是他们在搭建过程中展现的创造力、在分享时流露的自信，以及在守护“宝藏”时学会的那份郑重。千千爱始终相信，每一个孩子心中，都有一处需要被尊重和守护的“宝藏基地”。而乐高积木，正是帮助他们搭建内心世界、表达真实自我的桥梁。未来，我们还将带着“乐乐箱”去往更多地方，守护更多孩子的奇思妙想，让每一份天真，都有处可安放，有光可照亮。

项目介绍

乐高集团“乐乐箱困境儿童关爱计划”

乐高集团于2019年12月在中国启动“乐乐箱困境儿童关爱计划”（以下简称“乐乐箱计划”），旨 在通过与不同公益机构和组织建立合作，为包括乡村留守儿童、城市流动儿童、病患儿童在内的不同困境儿童群体提供“玩乐中学习和发展”（Learning Through Play）的创意玩乐体验，使其获得受 益终生的能力和综合发展的机会。截止 2024年6月，乐乐箱计划已经与包括北京三知困难儿童救助服务中心、中国发展研究基金会、南都公益基金会在内的不同公益机构和组织合作，累计捐赠66,000多个乐高“乐乐箱”，培训超过13,000名社会工作者和教师，惠及164万余名不同困境儿童群体。