一、守护星星的孩子：不可或缺的一课

在性教育逐渐成为社会共识的今天，心智障碍儿童的需求却常被忽视。他们同样面临身体发育、情感萌动与社交关系的需求，却往往因认知和理解能力的限制，难以获得适龄、科学的引导。若缺乏正确的引导，不仅不利于他们的身心健康发展，也可能让他们在面临相关情境时缺乏必要的认知和应对能力，从而处于潜在的风险之中。

科学的性教育对心智障碍儿童意义重大：它能帮助孩子认识自己的身体，理解身体正在发生的变化，学会基本的卫生习惯，建立自我保护意识，更重要的是——让他们在尊重与平等的氛围中，健康成长，走向更为独立的人生。

课程共涵盖青春期生长发育、生殖器官与卫生习惯、自我保护与社交边界三大板块，总计开展14节性教育课，内容全面且分层明确。共有61名心智障碍儿童参与并受益。通过本次课程，孩子们初步认识了男女生殖系统的基本结构与功能，了解了青春期身体发育的主要变化，有了应对月经、遗精等生理现象，掌握了日常卫生保健常识，并建立起对隐私部位的保护意识。

周老师通过动画视频《男孩的青春期》、图片卡片讲解、角色扮演等方式，为他们设计了3节专题课程：《青春期的变化》《遗精》《勃起》。课程重点讲解这些现象的生理原因、正常性以及如何保持清洁与健康。

课后，孩子们明显表现出更放松的态度。周老师反馈，孩子们开始愿意主动更换内衣，注意个人卫生，还知道：“公共场合勃起可以用衣服或背包遮挡！”

学龄3班：认识自己—陪伴女孩从容迎接月经期

学龄3班的孩子年龄在12-15岁之间，班里有两名女生已经历月经初潮，但对身体变化缺乏理解，甚至存在恐惧心理。

通过《女孩的青春期》《来月经了》《使用卫生巾》三节课，李老师借助图片展示、卫生巾实物操作、情景模拟等形式，帮助她们直观了解月经是什么、如何准备和使用卫生巾。

一名之前每次来月经都会害怕的女孩，现在可以自己记录来月经的时间与更换卫生巾的频次，并告诉老师：“不怕，这是健康的表现。”家长也反映孩子更加开朗，愿意沟通身体上的变化。

学龄2班：清洁习惯—从小事做起学会照顾身体

学龄2班的孩子们正处于10-12岁这一关键成长阶段，正是培养生活自理能力和建立个人卫生习惯的重要时期。针对这一发展需求，司老师给孩子们开展《男孩的卫生》和《女孩的卫生》系列课程，通过系统化的教学帮助孩子们认识自己的身体，养成良好的卫生习惯。

课堂中，司老师采用动画视频、视觉提示卡片、等方式，帮助孩子们理解身体结构、掌握清洁方法，学会区分男女不同的卫生需求，逐步养成每日清洁、定期换衣等良好卫生习惯。课后有多名家长反馈，孩子现在洗澡不再需要过多督促，甚至还能提醒家人注意卫生。

学龄1班：生命的起源与边界—理解出生与公私空间

学龄1班的孩子正是对世界充满好奇的时候，针对他们的认知能力特点，老师重点通过《我们是怎么出生的》和《公共空间和隐私空间》两门课程，帮助孩子建立基础认知。课堂中运用绘本讲述、图解卡片、公共场所与私人空间情景配对游戏等视觉化教具，让孩子们在互动中学习。

孩子们对空间界限的理解更加清晰。在校园里，他们能够准确区分公共空间与隐私空间：知道在教室、操场是公共场合，而卫生间、卧室是需要关门的私人空间。令人惊喜的是，孩子们还会互相提醒和监督。有老师观察到，当有孩子在教室撩衣服摸肚子时，其他孩子会立即提醒："这里是公共空间，不能撩衣服”。

学前班：保护自己—第一堂身体安全启蒙课

针对年龄较小的孩子，老师将课程重点放在《隐私部位》和《保护自己》上。老师通过卡通图画、儿歌等形式，教会他们“什么部位不能让别人碰”“遇到不舒服要大声说‘不’并告诉老师”。

孩子们不仅在游戏中能正确区分隐私部位学会了基本自我保护技能，而且在日常生活中展现出初步的自我保护意识。以前对别人的触碰不懂得如何应对的孩子，现在会主动说"不能摸这里"。

学能提升班：情感与隐私—学习表达喜欢与尊重他人

对于正在处于社交探索阶段认知能力稍好的学能班，老师开设了《自慰》和《我喜欢别人》两节课程，通过社交故事、讨论辨析等方式，引导他们理解自慰的隐私性、喜欢别人的恰当表达方式，建立健康的人际边界。

课程结束后，孩子们不仅明白了自慰是私密的行为，需要在私人空间进行，更重要的是，他们在表达情感方面有了明显进步。过去，有些孩子会直接用拥抱、拉扯等方式表达喜欢，现在他们学会了更社会化的方式，比如主动握手、口头赞美，或者说“我可以和你一起玩吗？”

性教育不仅是知识的传递，更是一种爱的陪伴与守护。在世界宣明会与你我伙伴的支持下，本次课程不仅填补了孩子们成长过程中缺失的一课，也帮助教师和家长找到了与孩子沟通的桥梁。

老师们表示：“普遍存在的对身体认知的不足，是影响心智障碍学生身心健康发展的一个关键因素。当前课程体系不仅弥补了知识空白，更重点培养了学生的自我保护实务技能。可以观察到，学生正在逐步形成清晰的界限感，并能够实践拒绝行为。”我们相信，只有真诚、科学、持续的教育，才能让这些特别的孩子在理解与尊重中，走得更稳、更远。