在教育多元化的今天，特殊需要儿童的成长之路，需要更多力量的支持与交汇。9月8日，为进一步支持小爱（化名）的成长，影子老师Bin老师来到千千爱进行课程观摩与交流。我们特别安排了半日的观摩与交流活动，为Bin老师提供专业的参考，共同探讨如何更好地支持小爱融入普校环境。

在本次交流活动中，千千爱教育团队与影子老师Bin老师围绕小爱的个性化需求，开展了深入而富有成效的专业对话。在认知理解课程中，千千爱兰老师从最基础的颜色、形状等相同配对内容出发，逐步过渡到相同颜色不同形状、相同形状不同颜色等同属性配对教学，帮助小爱建立“相同”与“不同”的概念。同时，通过辨别男生女生、模仿与识别高兴和伤心等情绪，引导小理解性别和情绪的基本认知。

兰老师在教学中采用分解步骤、多感官融合和即时强化等策略， 帮助小爱构建起最基础的认知框架。Bin老师感慨道：“原来每一个指令背后，都蕴含着如此精心的教学设计。我所看到的不仅是知识的传递，更是思维方式的塑造。”

在此次体能课观摩过程中，千千爱郑老师主要训练学生跳跃能力，从最基础的开合跳稳定小爱的身体核心力量转换到有一定高度的过杆跳定组定量完成，提升身体的平衡及协调性；最后升级到高低跳，高低跳姿使身体的姿势控制得到了很好的控制。课前以“花生球”套圈介入主活动，提升小爱的课堂专注度及兴趣度。主活动完成后郑老师采用垫面活动放松：仰卧起坐及背起训练提升腹部肌群，再次巩固锻炼小爱核心力量及身体稳定性。

郑老师对体能课中，可能出现的各类问题时如何随机应变，如何灵活运用趣味教具转移青青的注意力，确保课堂顺畅推进，向Bin老师一一作出讲解。郑老师告诉Bin老师我们需要根据小爱的实际能力，逐步调整辅助程度——从全辅助到半辅助，再到鼓励小爱独立完成既定任务，并在小爱达成目标后及时给予夸张式的表扬，增强其成就感和自信心。

观摩结束后，千千爱的老师们与影子老师进行了长达40分钟的深度交流。特教老师分享了小爱在机构的能力基线、教学重点和突破进步、影子老师则描述了小爱在国际学校课堂的真实表现、遇到的挑战和闪光点。

双方共同分析了小爱在复杂指令执行、情绪理解与表达、社交互动等方面的具体需求，并讨论了这些需求在两种不同环境中的具体表现。共同制定了接下来一阶段的协同支持计划。机构教学将更侧重技能的习得与巩固，而学校支持则将重点放在技能的泛化与应用上。

在老师们相互了解了小爱在机构和国际学校课堂的情况后，谭老师向Bin老师分享了随班就读和影子老师支持的经验，包括"课堂行为记录与分析的方法"等实用技术。Bin老师则就普校环境中常见的"同伴接纳度提升""特殊状况应急处理"等实际问题，与三位特教老师进行了深入讨论。

此次交流不仅加强了千千爱与影子老师Bin老师的合作关系，也为小爱的普校就读支持提供了更清晰的方向。谭老师作为机构拥有丰富的特需儿童随班就读支持经验及一对一影子老师实战经验的老师。她表示，希望通过更多这样的交流，与影子老师共同构建更科学、更温暖的支持网络。

最后，双方建立了定期沟通机制，定期进行分享交流，信息同步。参与本次交流的四位老师，大家一致认为，只有机构、影子老师与家庭紧密协作，三股力量拧成一股绳，形成闭环，才能为孩子提供最连续、最一致的支持。